【毕友导读】：本文是西南民大2011级MBA徐林森原创的文章，从如何增强孩子的动力问题出发谈孩子的教育，与毕友们一起探讨。

动力

文/徐林森

　　连续几个星期，在不同场合，孩子都提到很多事情知道该怎么做，也想做好，但都因为没有动力而真正努力去做。自己感觉，同时也是同学的感觉，自己对什么事情都无所谓、都不感兴趣。

　　看得出孩子的思考和苦恼。那天月考回来，轻微的感冒发烧，也很疲惫，就没有让他做作业。跟我一起看了梦想星搭档之后，又看了他喜欢的爸爸去哪儿。陪看的时间里又聊到动力的话题，借机多说几句：

　　动力首先跟志向（理想、梦想）相连，通常志向越大，动力也就越大。这也是困扰孩子的地方之一，不知道自己的理想是什么。有一次跟我说：怕我的理想说出来，你会说我。我问他是什么，他说理想是研发武器。我当时听到确实有些讶异，但很快就跟他说：武器研发也可以呀，只要用来捍卫和平、抵抗侵略就行。而且，武器研发往往领先科技、高科技的集中，很多技术也可转为民用，比如谷歌的无人驾驶汽车和可穿戴设备。真想做武器研发，现在就得努力学习、打好基础。

　　和志向类似，也相连的是兴趣、爱好。学习本身是有乐趣的，孩子开始对这句话有所体会，但不深。这个还需要在平时学习中跟老师配合强化，目前找的一对一有些效果，孩子需要更多自己的感受，也需要更多的帮助和鼓励。

　　另外，孩子好像没有特别感兴趣的事情，包括电子游戏。希望这不是遗传！兴趣这种块儿，我这头儿也不怎么样，没有所谓骨灰级的兴趣、爱好。实在要挑可能就是看书、唱歌、走路、骑车这些。孩子也爱看书，班里的书都看完了，有时上课也看，就没必要再鼓励了。喜欢看的书集中在百科知识、历史和狼道、羊皮卷之类的，有同学推荐看郭敬明的小说，小子看了一本说感觉一般。阅读习惯，感觉比我那时候还好些，只是思考和吸收少了些。

　　走路，孩子也喜欢，走的还快，只是计划和方向太差，需要多加训练。打算等孩子中考后，来一次远足，磨练一下。

　　郁闷的是，臭小子不喜欢唱歌。虽然开始听歌了，但从来不唱。这里遗传又不灵了。昨晚问他，你是不是你们班惟一不开口唱歌的。小子说是，然后问你怎么知道？唱歌的N多好处和美妙，小子居然感受不到！

　　动力的另一个来源是目标，现实的目标。跟孩子有过一次谈话，他觉得很多同学理想是上四、七、九并不是理想。我说对，那些不是理想，是目标，是切实可行的经过努力就可以达到的目标。理想很大、很远，但你可以做出往理想而去的线路图，然后分解出一个个里程碑，再分解成具体的目标一个一个去完成。如果你觉得理想太空泛，就先把眼前的事情做好。比如，你还想上盐道街高中，那你就得往前150名去考，这学期的目标就是要把一诊考好。

　　动力也来自于压力，来自于责任。很多孩子觉得学习是被逼的，是给家长学的。我自己曾经就是这样，不喜欢学校的学习，只想有个过得去成绩不让老娘伤心就成。甚至二十四那年还跟老娘说：二十四岁以前是为你活，二十四岁以后也要为自己活一活了。这种感恩报恩的责任和压力，往往也带着压抑和性格、行为的扭曲，甚至，一种桎梏。所以，一直不想给孩子这方面的压力。家长会时，老师总说觉得你们家孩子完全没有压力，而我，默然、笑笑。实际上，压力肯定还是有的。昨晚和之前的谈话中，也都曾谈到孩子的学习对大人生活和工作的影响，以及孩子将来到社会上会受到的影响。只是因为自己从小至今，沉重背负，所以不想孩子也有太多、太大的压力，想让他更轻松、更自然地成长，想让他自己觉悟！包括，学会把压力转成动力。

　　动力还可以来自于习惯，而后习惯成自然。这一方面是我做得远远不够，需要做得更多的。因为想孩子能够独立，自信、自我控制、自我管理，外力的约束作用不够强调。实际上，孩子成长、学习期间，家长、老师、学校的约束是十分必要的，也有助于形成好的习惯。孩子会把自己行为归结于性格，还引经据典拿星座、血型说事儿。我告诉他，确实有这些因素包括人的其它本性，比如让他烦恼的懒惰。但也正因为如此，才需要自省自信，自我控制和自我管理，才需要养成好的习惯。对于他现在的学习来说，认真、专注，坚持不放弃，不服输等都是必要的习惯。

　　孩子意识到动力不足的困扰并愿意说出来跟家长探讨，是好事儿。而辅助孩子的成长，任重道远，得加油！